进才中学怎么样(进才中学校长赵国弟:教育就是发现和唤醒)

进才中学怎么样
今天,小布继续和大家分享名校校长的教育观点。下图是进才中学校长赵国弟,他的教育理念是:要让孩子成为他自己。真诚实在,针砭时弊,非常精彩。

赵国弟:进才中学物理高级教师,上海市特级校长。

演讲内容分享??

不要横向比较两个孩子每个人都是不一样的,不一样的人,我们现在的方式是用一样的方式教育的。

我们家长都期待着把自己的孩子都送进清华北大,这些都是有限的,即使逼着进去了以后,他未必是成为一个人才。

最核心的是要成为这个孩子自己他本身,所以横向的比较意义不是太大。

而现实生活当中,我们都是在比,人家的孩子怎么样,从而忽视了我们自己孩子的特点是什么,这是我们需要发现的问题。

现在教育都是在集体教育模式下面,看到的是一个班的整体,一个学校,家长们也会发现这个学校好,那个学校差,这个班级好,那个班级差,这个老师教的平均成绩高,那个低等等,这都是一个统计学上的意义,而对每个孩子来讲他的意义并不大。

最核心的我们要去找到同样的分数背后他的意义在哪里,所以我们看到森林的过程当中如何发现哪棵树需要营养,哪棵树需要进行浇灌,哪棵树需要修剪等等,这才是我们教育和家庭教育当中最需要关注的地方。

对一个树来讲,没有两片相同的树叶,人更加不一样,即使父母自己遗传的孩子,也有很大程度上跟你的性格特点不一样的。

有的说这个孩子好不像我,如果多像,我们完全全部拷贝下来一样的话,这个社会还能发展吗?这个社会已经看到顶了,就是跟你父母一样。因为不一样,所以才促使我们整个社会发展。

所以各位在座的家长,实际孩子用我们常用的语言去把自己的孩子和他人的孩子比较,这两个孩子之间是没有可比性的,孩子自己如果找到一个目标,找到一个动力,找到一个榜样,我们为他祝贺。

孩子真实了,我们才有教育的机会要把我们每个孩子培养成独立的不一样的自己,我们就要考虑如何去发现我们的孩子。

我们培养了太多的两面人,当面一套,背后一套,这是什么原因呢?我有的时候在反思这个问题,实际上是我们集体教育的力量太大了。

现在欧美的体系主要教育以个体为标志,沿用书面体系都是以集体为标志的,中国是一个,亚洲很多,包括日本,日本在集体教育这一块上做的是比较成功的。

进才中学学生合唱团

这个过程当中,我们能不能把这两者综合一下,集体教育有集体教育的优点,个体教育有个体教育的魅力,这两者之间如何结合?

如何发现孩子的特点,要有互尊平等的师生关系,教师过去我们强调的师是高高在上的,过去的学生是在求学,什么是求?求的最高是跪着的,现在的学习不叫求学,还有人说求学吗?是上学去了。

为什么平等?孩子的学习不仅仅来自于学校,所以你老师只是在某一个领域先学了一点,并不一定比学生好。

如果我们孩子都没有超过我们老师,这个社会就完了,只有期待着我们孩子超过老师才是正常的,所以我说老师还有没有这么一个很高的位置呢?

当然这种人格上应该是平等的,学术上是自由的,只有这种环境下,学生才会真实的表现自己,而表现出自己以后,你才有教育的机会。

我们现在孩子犯错,总让孩子站着,很凶的脸对着他,他吓都吓半死了,还会说吗?这个是非常重要的。

进才中学学生社团活动

教育的功能,一个是把好的培养成更好,把不利的地方转变过来,都需要找到他应该在哪个位置上,发现是非常重要的,现代教育当中发现就是教育。

实际上我们现在班主任的权力,现在小朋友会感受到:哪个班主任很凶,谁不对就给家长打电话,好像他的话像圣旨一样,这样的情况下面,孩子还会把他的心扉敞开吗?班主任的工作能做好吗?

有些班主任说,现在班级队伍很整齐,上课很认真,我也很省力,是这样,但是你的教育机会一个一个失去了。

进才中学学生艺术节

当你把这个班级自由了以后,确实会带来很多麻烦,很多事情,你会做很多工作,但是你的教育进入了孩子的心里。

给予孩子一点自由的空间,家长也是的,学校也是的,我们不能把孩子管的太紧了。

有一个家长跟我说,我现在很聪明的,我一个小时给他送一杯水,这个小时给他送个苹果,目的是监控他,到底在干什么,我说不要这样,你孩子18了,他都懂,也比你聪明。

发现孩子最重要的是给予孩子机会我们为什么现在那么累?

我画了一个钟一样的东西,当下我们整个的教育体制的关键点,扭曲了我们整个培养的方式,为什么呢?

是一个单维的分数第一,分数叠加的方式,在分数面前500分比499分好,所有的人都是这么认为的,高校录取也是这样的,录取高分的,这也是客观上给我们造成的误解。

我们再偏一点,除了分数以外,分数尽管是少了一点,但是劳动比他好得多,这个孩子如果他的劳动的态度积极性主动性很强,他尽管今天少考了10分,也可能比原来应该进大学低一点,但是他后进的发展肯定比前面孩子好,可以举一个案例。

有一个毕业的孩子现在大三,开了一个电脑公司,计算机的软件公司,已经做的蛮大了,按他的水平能力他完全可以考到交大的,但是他的中学里面就是喜欢计算机,喜欢编程,喜欢玩课外活动,最后考到华东理工了,问他遗憾吗?

他说不遗憾,他说赵老师,大学没有太大差别,如果想学的话任何一个大学都能学得到,不想学到再好的大学也没用,现在他的志向就是要自己做一个计算机软件企业,现在网罗了32位同学在一起研究这个东西,在某个地方偏一点,擅长一点就非常好。

上海市进才中学高三学生在心理游戏课上将碎纸屑抛向空中。

学校是一个试错的实验场学校是用来干什么的?就是让学生体验、感悟的,这是一个实验场所,犯错没问题的,我跟学生说学校犯错不要紧,但是不要犯同样的第二次错误。

我们在自然人走向社会人的过程当中,跌跌撞撞肯定会犯错,成人都会犯错,何况学生呢,学校里面要允许你这样做,但是不要重复犯错故意犯错。这就不对了。

如何唤醒我们的孩子?

到过国外教育考察的人都知道,我们国内的教育和国外的教育,一个很大的差异:我们许多的学生为什么学?考大学,为什么学?妈妈叫我来读。为什么学?不知道,读了再说。

国外的孩子都是心里有一个明确的目标,而且他知道将来要做什么。所以在孩子很小的时候想当什么我们一定要给予鼓励,让他有这种动力,我将来作为一个科学家,一定要成科学家。

进才中学初中健美操队

3岁的时候要成为音乐家一定要往音乐家的方向培养,这不一定,他想成为音乐家,他这方面有一种动力学了,学了之后发现跟音乐家有距离,后来又想成为生物学家,又学了,每个目标可以鼓励他学习一段时间,这是最重要的,这种目标是出自于内心的,不要一成不变。

现在职业也是多变,我们这一代可能是从一而终的职业,今后就是三年五年跳一次,这是很正常的,职业也可能都不同,从法律界跳到银行界等等,乱七八糟的,实际上他一直在有这样的目标,在追求。

人最怕的就是没有目标,目标就是一个发动机,这个目标不是你给他的,是你要通过不同途径让他感觉到有这个,这个动力就大了。

学会和孩子平等的交流唤醒我们的孩子,首先我们要走进每个孩子的心灵,要跟孩子平等交流,许多家长都跟我说,到了高中了,孩子到家里不跟我们交流,我说是的,交流什么呢?

每次回去就说作业做好了吗?考试考了几分了?他能喜欢吗?孩子家里是个港湾,是休息的地方。

而学校里面同学之间的竞争很厉害的。他多痛苦,老师逼他,家长逼他,他烦死了,不跟你说,所以关起来了。

真正跟学生交流,你可以谈谈自己的情况,工作的情况,也可以有选择的,年龄越小可以有越多的选择,选择好了之后,孩子就觉得你把事情都跟我说了,我也跟你说说。

进才中学高三学生的晚自习

把学校的事情跟你说了,你就慢慢了解你的孩子怎样的想法,怎样的价值判断,也不要批评他,你就知道怎样引导他,这里面是很重要的,我们也要找到每个孩子的动力,他的兴趣点在哪里,这个是非常关键的。

整个教育当中唤醒孩子的时候要注意这些东西,尊重孩子加强鼓励,尊重和自己意见不同的学生,尊重有过错的学生,尊重目前学习偏弱的学生。
本文为赵国弟校长在浦东图书馆参加“问道教育中学校长面对面”活动时的主题演讲。内容根据现场速记编辑,未经本人审核,微信标题为编者所加。
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